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Por meio da Pedagogia de Projetos realizaremos um trabalho conjunto (professor - aluno - pais), em que através deste, podemos desenvolver o senso de cooperação e ao mesmo tempo permitir que os conhecimentos vão sendo construídos coletivamente, possibilitando assim, que os educandos ao decidirem, opinarem, debaterem, construam sua autonomia e seu compromisso com o ato social. Este procedimento visa o trabalho coletivo de construção do conhecimento e integração da aprendizagem pelas descobertas.
A Pedagogia de Projetos, objetiva uma aula participativa, criativa, interessante e satisfatória e um maior desempenho dos alunos e professores.
O professor estará atento ao comportamento da turma, através de observações irá determinar juntamente com a participação das crianças qual projeto desenvolver.
A partir daí, iremos especificar o fio que conduzirá o estudo (tema) relacionando-o ao Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil e Fundamental, após isso estabelecer os objetivos e os conteúdos ou seja ( o que se pode aprender no projeto).
Selecionar figuras, materiais e informações acerca do tema proposto, contando com a ajuda dos pais e das próprias crianças.
Organizar atividades que priorizem a interpretação da realidade, os conteúdos já estabelecidos anteriormente e propor novas perguntas e sanar dúvidas. Também acrescentar atividades extra-curriculares se possível, para possibilitar outras oportunidades de aprendizagem.
Realizar novas estratégias para que os alunos possam criar hipóteses acerca do seu aprendizado.
“Partindo desta perspectiva o trabalho com projetos leva os alunos à autoconsciência e significatividade com respeito à sua aprendizagem”, como diz Fernando Hernandéz(1998). Esta significação e autoconsciência tornam os alunos cidadãos críticos e presentes no mundo globalizado e em constante transformação, ao mesmo tempo em que geram neles uma atitude moral, quando aos valores humanos que são trabalhados no decorrer do projeto, os sentimentos, as emoções, a agressividade, a espontaneidade, as frustrações e as alegrias.
Após todo este processo inicial a avaliação do projeto é feita através das observações ao longo do percurso e das atividades realizadas. Levando em consideração a individualidade e capacidade de cada aluno, com respeito às suas habilidades e competências cognitivas e motoras.
Alunos com necessidades especiais serão encaminhados aos Centros de Educação Especial para avaliação e posicionamento quanto a melhor forma de trabalho com os mesmos. O desenvolvimento das atividades com crianças de necessidades especiais fundamentar-se-á na seqüência e dosagem dos conteúdos de forma a respeitar suas características individuais e promover assimilação da aprendizagem. Para tanto, o educador e o psicopedagogo da Escola estarão adequadamente preparados para este atendimento diferenciado.
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